Actividades

25 de febrero de 2013 # logro actividades observaciones Sociales 7 Reconoce diferencias entre las personas y la importancia de respetarlas Observación cuidadosa de quienes están a su alrededor -expresión de lo observado luego de dárseles una información. Dialogo acertado de los sentimientos y expresiones. -consignación: con el rostro y con el cuerpo podemos expresar diferentes sentimientos -deber: dibujar caras mostrando alegría, tristeza, sorpresa, enojo -realización de fichas Les agrada hacer gestos Español 11 Lee y escribe palabras y oraciones con letras en estudio Eventos de rutina Entonación de la canción “la serpiente de tierra caliente” -escucha el cuento “la serpiente amigable” -escritura de palabras en el tablero “serpiente”, y otras palabras con “s” Ejemplos de palabras que tengan la “s” -consignación en el cuaderno de palabras y frases que tengan la “s” -deber: Recorta, pega y escribe 5 palabras que tengan la “s”. Les agrado el cuento y lo comprendieron Matemáticas 11 Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia entre conjuntos y sus elementos Repaso breve de conjuntos. Por equipos dados variados elementos (bloques lógicos, semillas, entre otros) ir formando conjuntos según características comunes, luego ir describiendo cada conjunto. A cada conjunto se le agrega un elemento que no cumple con las características. Se le pregunta si pertenece o no al conjunto. Representación de “pertenece y no pertenece” (Ε y Ɇ). Consignación Los elementos de un conjunto que tienen las mismas características pertenecen al conjunto se simbolizan “Ε”,, se dan varios ejemplos: • Z U Ε z A Ε z 2 Ɇ z No pertenencia de conjuntos Los elementos que no tienen las mismas características no pertenecen al conjunto, se simboliza “Ɇ” • T  Ε T  Ɇ T  Ɇ T Ejercicios de afirmación. Con objetos concretos comprendieron los conceptos mas fácilmente 26 de febrero de 2013 # logro actividades observaciones Español 12-13 Reconoce la diferencia de las letras en la lectura y la escritura Saludo. Eventos diarios Repaso de la canción “Serpiente de tierra caliente” Lectura grupal e individual de palabras que lleven la s : sapo, serpiente, sopa, susie, suma, oso, sala, sol, sal Susie se asea Ese oso se asea Asi es esa osa Seis osos Esa es susie Esa serpiente ,Ese oso, esa osa Deber: Leer el cuento en fila. Escribir el titulo del cuento. Nombrar = escribir los personajes. Hacer el dibujo y sacar del cuento las palabras que empiezan con s y escribirlas. Hacer el dibujo| Se mostraron muy decididos a leer según lo que creían que era Narraron alegremente el cuento Educacion fisica Reconoce sus posibilidades de movimiento Identificacion del esquema corporal y ejercitación de las posibilidades de movimiento Ingles Reconoce correctamente palabras vistas en clase Repaso de saludos, terminar de trabajar las fichas, memorización de la canción good morning, practica de saludos por parejas Se decidieron a cantar en ingles 27 de febrero de 2013 # logro actividades observaciones Español 14-15 Reconoce la importancia de las letras en la comunicación oral y escrita Continuacion de la lectura y escritura a partir de palabras y frases con s, incluir las expresadas por estudiantes. Asi es suso, susie asea su oso, esa es susie, ese oso es asi, suso se asea. Se incluye la palabra mama y mma Susie mima a mama Mama me asea Sociales 8 Reconoce los derechos de los niños y reconoce sus deberes Dialoga sobre los derechos y deberes Que es un derecho? Que es un deber? Son premisas o pautas que buscan proteger a los niños y propiciar su crecimiento integral Consignar derechos Derechos de los niños: La vida, tener un nombre, gozar de una buena salud, crecer dentro de una familia, a una vida digna y decorosa, desarrollarse en libertad y felicidad, ser aceptados en medio de las diferencias, recibir una educación adecuada, la protección durante los conflictos armados, a descanso y recreación, a ser los primeros en recibir asistencia y socorro. Tarea: Escribir 5 deberes

Taller de artistica

Rafael Pombo.

En 2012 se conmemoran cien años de la muerte de Rafael Pombo
En la calle 10ª con carrera 5ª hay una casa donde se pierde la percepción del tiempo, donde la realidad cambia de cara, donde los renacuajos usan sombrero, las mariposas aconsejan y los gatos se lavan los dientes. Entre las paredes de esta casa nació Rafael Pombo. De niño recorrió el patio central lleno de flores y anduvo entre estos cuartos por los que hoy pasean otros miles de niños en la fundación que lleva el nombre del poeta. El centenario de su muerte se celebra el próximo 5 de mayo.El 7 de noviembre de 1833, en la ciudad de Bogotá, nació el autor colombiano Rafael Pombo. Este escritor demostró en sus textos una importante influencia del romanticismo anglosajón, adquirida durante su residencia en Nueva York como diplomático de su país.

Pombo se destacó en dos campos literarios: en la poesía y en los cuentos. El colombiano desarrolló una extensa trayectoria dedicada a los niños, con importantes obras de la literatura infantil como “Cuentos pintados”, “Cuentos morales para niños formales”, “La pobre viejecita”, “Simón el bobito”, “El renacuajo paseador”, “Pastorcita”, “El niño y la mariposa”, “Cutufato y su gato” y “Doña Pánfaga”, entre otras.

Cabe destacar que las poesías para niños escritas por Pombo son, de alguna manera, verdaderos cuentos con introducción, nudo argumental y desenlace. Este autor solía contar historias en verso, donde las rimas aparecían al servicio de la trama.

Podemos citar el caso de “Cutufato y su gato”, donde Pombo narra el horrible sueño de un niño. La trama comienza así:

Quiso el niño Cutufato
Divertirse con un gato;
Le ató piedras al pescuezo,
Y riéndose el impío
Desde lo alto de un cerezo
Lo echó al río.

El colombiano también contó la historia de una anciana humilde en “La pobre viejecita”:

Érase una viejecita
Sin nadita que comer
Sino carnes, frutas, dulces,
Tortas, huevos, pan y pez

(…)

Se murió del mal de arrugas,
Ya encorvada como un tres,
Y jamás volvió a quejarse
Ni de hambre ni de sed.

Por último, podemos mencionar otro cuento rimado de Rafael Pombo donde presenta la historia de un niño con pocas luces:

Simón vio unos cardos cargando viruelas
Y dijo: -¡qué bueno! las voy a coger.
Pero peor que agujas y puntas de espuelas
Le hicieron brincar y silbar y morder.

Se lavó con negro de embolar zapatos
Porque su mamita no le dio jabón,
Y cuando cazaban ratones los gatos
Espantaba al gato gritando: ¡ratón!

Ordeñando un día la vaca pintada
Le apretó la cola en vez del pezón;
Y ¡aquí de la vaca! le dio tal patada
Que como un trompito bailó don Simón.

CONJUNTOS

Conjuntos disjuntos
En matemáticas, se dice que dos conjuntos son disjuntos si no tienen elementos en común. Por ejemplo, {1, 2, 3} y {4, 5, 6} son conjuntos disjuntos.
Definición formal









Formalmente, dos conjuntos A y B son disjuntos si su intersección es el conjunto vacío; es decir, si

Esta definición se extiende a cualquier colección de conjuntos. Los conjuntos de una tal colección son disjuntos por pares o mutuamente disjuntos si cualquier par de conjuntos distintos de ella son disjuntos.
Formalmente, sea Ai un conjunto para cada i ∈ I (donde I es cualquier conjunto). La familia de conjuntos {Ai | i ∈ I} es disjunta por pares si para cada i, j ∈ I, con i ≠ j,

Por ejemplo, la colección de conjuntos { {1}, {2}, {3},... } es disjunta por pares.
Si la colección {Ai} es disjunta por pares, su intersección es obviamente vacía:

La implicación inversa no es, sin embargo, cierta: la intersección de la colección {{1, 2}, {2, 3}, {3, 1}} es vacía, pero la colección no es disjunta por pares; no hay, de hecho, dos conjuntos disjuntos en ella.
Una partición de un conjunto X es una colección de subconjuntos no vacíos {Ai | i ∈ I} de X, disjuntos por pares, tales que

+LA RUBRICA OLGA MARINA

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkkGIuFSuqkZdC15ckY4TWRCMWRQakxwLV9pZS1GaGc&hl=es

MIREMOS COMO CADA UNA DE ESTAS FRACCIONES REPRESENTAN LA MISMA CANTIDAD :UN MEDIO O SEA LA MITAD.